День защитника Отечества

• 
• 

Article Details

Published on 22.02.2018 14:42

Last update 27.02.2018 14:45

Written by

Category Новости

Сегодня все наши воспитанники поздравляют своих пап, дедушек и  братьев со славным праздником – Днем защитника Отечества! В честь этого праздника в нашем саду проводилась спортивная  эстафета среди мальчишек - будущих  защитников!  В перерывах  веселых конкурсных заданий девочки исполняли  песни и  танцевальные номера. Замечательный, запоминающийся получился праздник!

Read more

Фестиваль педагогических идей

• 
• 

Article Details

Published on 21.02.2018 15:00

Last update 21.02.2018 15:00

Written by

Category Новости

Педагог-психолог нашего учреждения Маркина Н.Ю. участвовала в региональном Фестивале педагогических идей работников образовательных организаций, реализующих общеобразовательную программу дошкольного образования «Дошкольное образование: опыт и перспективы», проходившую в городском округе Жигулевске.

Read more

Встречаем Масленицу!

• 
• 

Article Details

Published on 16.02.2018 10:09

Last update 16.02.2018 10:09

Written by

Category Новости

Детский сад дружно провожал Зиму, и встречал Весну! С шутками-прибаутками, песнями, танцами и веселыми конкурсами!   Масленица, Масленица, Дай блинком полакомиться. Прогони от нас метели, Прокати на карусели.  Растопи холодный лёд, Пусть весна скорей придёт!

Read more

Яркая Широкая Масленица (Афиша городских мероприятий)

• 
• 

Article Details

Published on 16.02.2018 08:59

Last update 16.02.2018 08:59

Written by

Category Новости

Выходи, народ,
Становись у ворот
Весну закликать,
Зимушку провожать.
Весна, весна-красна,
Приди, весна, с радостью!

В воскресенье, 18 февраля, массовые праздники с традиционными масленичными забавами будут организованы на десяти центральных площадках города. 

Афиша мероприятий 

Read more

Образовательные программы

• 
• 

Article Details

Published on 12.02.2018 13:52

Last update 12.02.2020 11:37

Written by

Category Сведения об образовательной организации

Рабочие программы

Аннотации к рабочим программам >>>

Рабочая программа является нормативным документом, определяющим цели и ценности образования в ДОУ, содержание образования, особенности организации образовательного процесса, учитывающих образовательные потребности, возможности и особенности развития воспитанников. Цель программ - всестороннее развитие психических и физических качеств детей от 1 до 7 лет в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. Основная идея рабочих программ воспитателей – гуманизация, приоритет воспитания общечеловеческих ценностей: добра, красоты, истины, самоценности дошкольного детства.

Возрастная группа	Группа	Аннотация	Нормативный срок обучения
Ранний дошкольный возраст	№ 8	Рабочая программа по реализации образовательной программы ДОУ в группе общеразвивающей направленности детей раннего возраста на 2017-2018 год. Рабочая программа определяет объем, порядок, содержание изучения образовательных областей образовательной программы детьми раннего возраста. В программе отражено планирование, организация и управление образовательным процессом в соответствии с образовательной программой ДОУ.	1 год
Младший дошкольный возраст	№ 4, 6, 9	Рабочая программа по реализации образовательной программы ДОУ в группе общеразвивающей направленности детей младшего возраста на 2017-2018 год». Рабочая программа определяет объем, порядок, содержание изучения образовательных областей образовательной программы детьми младшего дошкольного возраста. В программе отражено планирование, организация и управление образовательным процессом в соответствии с образовательной программой ДОУ.	1 год
Средний дошкольный возраст	№ 2, 7, 11	Рабочая программа по реализации образовательной программы ДОУ в группе общеразвивающей направленности детей среднего возраста на 2017-2018 год». Рабочая программа определяет объем, порядок, содержание изучения образовательных областей образовательной программы детьми среднего возраста. В программе отражено планирование, организация и управление образовательным процессом в соответствии с образовательной программой ДОУ.	1 год
Группы смешанного возраста	№ 3, 5	Рабочая программа по реализации образовательной программы ДОУ в группе общеразвивающей направленности детей среднего и старшего возраста на 2017-2018 год». Рабочая программа определяет объем, порядок, содержание изучения образовательных областей образовательной программы детьми среднего и старшего возраста с нарушением зрения. В программе отражено планирование, организация и управление образовательным процессом в соответствии с образовательной программой ДОУ.	2 года
Старший дошкольный возраст	№ 1	Рабочая программа по реализации образовательной программы ДОУ в группе общеразвивающей направленности детей старшего возраста на 2017-2018 год. Рабочая программа определяет объем, порядок, содержание изучения образовательных областей образовательной программы детьми старшего возраста. В программе отражено планирование, организация и управление образовательным процессом в соответствии с образовательной программой ДОУ.	1 год
5-6 лет	Рабочая программа учителя – логопеда для детей 5-6 лет с нарушением зрения	Вариантность программ и средств воздействия, адаптивные возможности воспитательно-образовательных форм и методов, целостность и комплексность общего оздоровления организма ребенка создают единую и стройную модель социальной адаптации и реабилитации детей с нарушением зрения. Такая модель позволяет решать проблемы профилактики и улучшения состояния зрения путем создания щадящих условий комплекса общеукрепляющих и специальных коррекционных мероприятий	2 года
6-7 лет	Рабочая программа учителя - логопеда для детей 6-7 лет с нарушением зрения	Для развития речи детей с нарушением зрения особое значение имеет усвоение ими родного языка, формирование речи. Развитие речи осуществляется во всех видах деятельности детей и является необходимой частью коррекционно-воспитательной работы детского сада для детей с нарушением зрения. Необходимо проводить систематические занятия по развитию речи по подгруппам и индивидуально.	2 года
3-7 лет	Рабочая программа инструктора по физической культуре для детей с нарушением зрения	Всестороннее гармоничное физическое развитие ребенка с нарушением зрения и успешная подготовка к обучению в школе, формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой. Физическое развитие и привитие основ здорового образа жизни; развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. преодоление недостатков физического развития детей с нарушением зрения.	5 лет
3-7 лет	Рабочая программа инструктора по физической культуре для детей общеобразовательных групп	Данная Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств. Особая роль в Программе уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве (А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин ).	5 лет
3-7 лет	Рабочая программа музыкального руководителя	Данная рабочая программа по музыкальному развитию детей составлена на основе обязательного минимума содержания по музыкальному развитию детей дошкольного возраста с учетом федерального компонента образовательного стандарта. В программе сформулированы и конкретизированы задачи по музыкальному воспитанию для детей второй младшей, средней, старшей, подготовительной групп.	5 лет
4-7 лет	Рабочая программа педагога-психолога	Настоящая рабочая программа разработана на основе основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения в соответствии с ФГОС ДО для работы с детьми дошкольного возраста. Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности педагога-психолога МБУ №56 по направлениям: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование, психологическое просвещение и поддержка деятельности ДОУ в работе с детьми от 4 до 7 лет, родителями воспитанников, педагогами, узкими специалистами, администрацией ДОУ.	4 года
4-7 лет	Рабочая программа дефектолога	Рабочая программа предназначена для детей 4 – 7 лет и разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы, разработанной в МБУ № 56. В соответствии с ФГОС ДО представлены: цели, задачи, содержание работы с детьми с нарушением зрения, характеристика воспитанников группы, организация образовательной среды, в том числе развивающей предметно-пространственной среды.	4 года

 Копии рабочих программ: 

• Рабочая программа педагогов группы № 1 «Звоночки» (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа педагогов группы № 2 «Звездочки» (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа педагогов группы № 3 «Солнышко» (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа педагогов группы № 4 «Рябинка» (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа педагогов группы № 5 «Теремок» (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа педагогов группы № 6 «Ромашки» (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа педагогов группы № 7 «Веселый улей» (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа педагогов группы № 8 «Воробушки» (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа педагогов группы № 9 «Улыбка» (Ознакомиться .PDF >>>) 
• Рабочая программа педагогов группы № 10 «Веселый улей» (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа педагогов группы № 11 «Ручеек» (Ознакомиться .PDF >>>)

---

• Рабочая программа учителя-логопеда для детей с нарушением зрения 6-7 лет (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа инструктора по физической культуре для детей с нарушением зрения (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа инструктора по физической культуре для детей с нарушением речи (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа инструктора по физической культуре для общеобразовательной группы (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа учителя-дефектолога для воспитанников с нарушением зрения (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа педагога-психолога (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа музыкального руководителя для общеобразовательной группы (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа музыкального руководителя для детей с нарушением речи (Ознакомиться .PDF >>>)
• Рабочая программа музыкального руководителя для детей с нарушением зрения (Ознакомиться .PDF >>>)

Read more

Основные сведения о детях с ОВЗ

• 
• 

Article Details

Published on 12.02.2018 10:12

Last update 27.02.2018 14:37

Written by

Category Обучающиеся с ОВЗ

Термин «дети с ОВЗ (дети с ограниченными возможностями здоровья)» в детских садах появился недавно. Это правовое понятие ввёл принятый в 2012 году и вступивший в силу 1 сентября 2013 года закон «Об образовании в Российской Федерации».

---

Кого этот закон относит к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья?

Федеральный закон определяет обучающихся с ограниченными возможностями здоровья как физических лиц, имеющих недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтверждённые заключением психолого-медико-педагогической комиссии и препятствующие получению образования без создания специальных условий, это дети:

• с нарушением слуха (неслышащие, слабослышащие и позднооглохшие);
• с нарушением зрения (незрячие, слабовидящие и поздноослепшие);
• с тяжелой речевой патологией (ОНР I, II, III уровень. Дизартрия);
• с нарушениями опорно–двигательного аппарата, в том числе с детским церебральным параличом;
• с задержкой психического развития;
• с нарушением интеллекта, а также с иными ограничениями в здоровье (с выраженными расстройствами эмоционально – волевой сферы, в т.ч. с ранним детским аутизмом, комплексными нарушениями).

---

Инвалид, ребенок-инвалид – лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты, подтвержденное учреждением медико-социальной экспертизы.

---

Получение заключения ПМПК – важнейший этап в подтверждении статуса ребёнка с ОВЗ.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (особыми образовательными потребностями) принимаются в группы компенсирующей направленности дошкольного образовательного учреждения только с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии. Для того, чтобы освидетельствовать ребенка на психолого-медико-педагогической комиссии (далее ПМПК) необходимо предоставить следующие документы:

• копия свидетельства о рождении ребенка;
• выписка из истории развития ребенка (Ф-12) от педиатра, для детей-инвалидов с учетом индивидуальной программы реабилитации (ИПР);
• заключение невропатолога на ребенка до 4 лет, детского психиатра на ребенка старше 4 лет;
• заключение офтальмолога;
• заключение отоларинголога;
• заключение ортопеда (если у ребёнка есть нарушения опорно-двигательного аппарата);
• педагогическое представление (характеристика), рекомендации по воспитанию (если ребёнок посещает детский сад);
• представление педагога-психолога (если есть в учреждении);
• представление учителя-логопеда или учителя-дефектолога (если есть в учреждении);
• работы ребенка по изобразительной деятельности.

C вышеперечисленными документами родителям (законным представителям) вместе с ребенком необходимо обратиться для обследования и определения формы обучения в ГОУ «Психолого-педагогический центр» по адресу: ул. Громовой, д. 44, телефон: 76 99 74. После освидетельствования с выпиской из протокола заседания ПМПК, врачебной комиссии, другими документами (заявление, свидетельство о рождении ребенка, паспорт, документ, подтверждающий право на внеочередное и первоочередное получение мест для детей в детских садах) родителям ребёнка необходимо обратиться в Муниципальное автономное учреждение городского округа Тольятти «Многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг» (адрес: ул. Мира, д. 84, тел.: 52-50-02, 52-50-03, 52-50-04, 51-21-21) для регистрации в очереди на получение места в группе компенсирующей или комбинированной направленности. Вопрос о предоставлении места для ребёнка в группе необходимого профиля рассматривается в порядке очереди.

Read more

Родителям, воспитывающим детей с ОВЗ

• 
• 

Article Details

Published on 12.02.2018 10:11

Last update 13.02.2018 16:15

Written by

Category Обучающиеся с ОВЗ

Памятка для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ (с ограниченными возможностями здоровья)

«ПОНИМАЮ» и «ПРИНИМАЮ»

---

Правило 1. Не предъявляйте к ребенку повышенных требований. В своей жизни он должен реализовать не ваши мечты, а свои способности. Ни в коем случае не стыдиться своего ребенка.

---

Правило 2. Признайте за ребенком право быть таким, какой он есть. Примите его таким — с невнятной речью, странными жестами. Ведь вы любите его, пусть ваша любовь и переживает трудные времена. В конце концов, какая разница, что скажут о вашем ребенке незнакомые люди, которых вы больше никогда не увидите или тетя Дуся из соседней квартиры? Почему их мнение для вас так важно?

---

Правило 3. Пытаясь чему-то научить ребенка, не ждите быстрого результата. Научитесь радоваться даже небольшим его достижениям. Постепенно он все выучит, и еще более постепенно проявит свои знания. Запаситесь терпением на годы.

---

Правило 4. Глядя на своего ребенка, не думайте о своей вине. Лучше подумайте о том, что уж он-то точно, ни в чем не виноват. И что он нуждается в вас и вашей любви к нему. Не замыкайтесь в своем мире. Не бойтесь говорить о своем ребенке. Как показывает опыт, люди в своем большинстве гораздо более терпимы, чем это кажется на первый взгляд. Заставьте друзей принять вашего ребенка таким, какой он есть. Найдите новых друзей, которые примут вашего малыша со всеми его чудачествами. Общение с другими людьми, детьми, возможно, поможет вашему ребенку в будущем. Не умея самостоятельно строить отношения с людьми, общаться, он возьмет вас и ваших друзей за образец.

---

Правило 5. Ребенок не требует от вас жертв. Жертв — требуете вы сами, следуя принятым обывательским стереотипам. Хотя, конечно, кое от чего и придется отказаться. Но выход можно найти из любой, даже самой сложной ситуации. И это зависит только от вас.

---

Правило 6. Рассказывайте о них — пусть все знают, что такие дети есть, и что им нужен особый подход! Кроме того, семьям полезно общаться между собой. При таком общении не редко родители перестают чувствовать свое одиночество, свою обособленность и особенность. Ощущение того, что существуют семьи с такими же проблемами, не редко приободряет, а семьи, прошедшие этот путь раньше могут помочь советом по уходу за ребенком. Родители, общаясь между собой не стесняются своих детей, не переживают из-за их странного поведения, доброжелательно относятся к странностям других. В результате такого общения налаживаются новые дружеские связи, жизнь приобретает новые оттенки.

---

 

Read more

Психолого-медико-педагогическая комиссия

• 
• 

Article Details

Published on 12.02.2018 10:11

Last update 31.01.2020 08:09

Written by

Category Обучающиеся с ОВЗ

Положение о психолого-педагогическом консилиуме
Положение об организации работы с детьми с ОВЗ
Договор о порядке взаимодействия ПМПк с родителями (законными представителями) воспитанника

Read more

О доступности образовательных услуг для инвалидов и детей с ОВЗ

• 
• 

Article Details

Published on 12.02.2018 10:11

Last update 19.03.2021 11:17

Written by

Category Обучающиеся с ОВЗ

МБУ детский сад № 56 «Красная гвоздика» в настоящее время посещают дети с ОВЗ:
- 31 человек с тяжелыми нарушениями речи;
- 42 человека с нарушением зрения;
- 2 ребенка инвалида по зрению;
маломобильных воспитанников в учреждении нет.

Инвалиды и лица с ОВЗ могут участвовать в образовательном процессе на общих основаниях.

Обеспечение доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

МБУ детский сад № 56 «Красная гвоздика» имеет одно кирпичное здание 1979 г. постройки. Конструктивные особенности зданий не предусматривают наличие подъемников и других приспособлений, обеспечивающих доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Тактильные плитки, напольные метки, устройства для закрепления инвалидных колясок, поручни внутри помещений, приспособления для туалета/душа, кровати и матрасы специализированного назначения в образовательной организации отсутствуют. Входная площадка имеет навес, звонок при входе. Здание оснащено системой противопожарной сигнализации и световыми табло "Выход". При необходимости инвалиду или лицу с ОВЗ будет предоставлено сопровождающее лицо.

Наличие оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Сведения о наличии оборудованных групповых помещений

В учреждении оборудовано 11 групповых помещений, в том числе оборудованных для проведения практических занятий, объектов спорта, средств обучения и воспитания, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

В состав групповых ячеек входят: раздевальная (приемная) (для приема детей и хранения верхней одежды), групповая (для проведения игр, занятий и приема пищи), спальня, туалетная (совмещенная с умывальной). Все группы оснащены необходимой мебелью, оборудованием, играми и игрушками в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, требованиями Основной образовательной программы и ФГОС ДО.

В старших группах оснащены уголки экспериментирования: материалы для наглядного показа и детского исследования (глобусы, карты, макеты, иллюстрации, магниты, лупы, настольно – печатные игры).

В группах в зависимости от возраста детей, имеются разнообразные виды театров (трафаретный, настольный, теневой, кукольный), атрибуты, элементы костюмов для сюжетно – ролевых, режиссерских игр, игр – драматизаций. В группах раннего возраста и младших группах – уголки ряженья.

Объекты спорта

В детском саду созданы условия для полноценной двигательной деятельности детей, формирования основных двигательных умений и навыков, повышения функциональных возможностей детского организма, развития физических качеств и способностей. Физкультурный зал, в котором проводятся утренняя гимнастика, НОД, досуги, праздники и развлечения.

В физкультурном зале имеется стандартное и нестандартное оборудование и спортивный инвентарь, необходимые для ведения физкультурно-оздоровительной работы: физкультурное оборудование - гимнастическая стенка, гимнастическая доска, гимнастические скамейки, мишени разных типов, стойки и планки для прыжков; спортивный инвентарь - мячи, мешки с песком, обручи, ленточки, палки гимнастические, кубики, шнуры, скакалки, гантели, коврики для занятий, следовые и массажные дорожки и др.
Оборудование и инвентарь соответствует правилам охраны жизни и здоровья детей, требованиям гигиены и эстетики, СанПиН. Размеры и конструкции оборудования и пособий отвечают анатомо-физиологическим особенностям детей, их возрасту.

Музыкальный зал

Музыкальный зал в МБУ детский сад № 56 «Красная гвоздика» предназначен для решения задач музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста. Здесь проводятся НОД, досуги, праздники, утренники и развлечения.

Музыкальный зал оснащен современным оборудованием: мультимедийный программный комплект, пианино, музыкальный центр, учебно- методическими материалами: оборудованием для музыкальных игр-драматизаций, атрибутами для игр, детскими музыкальными инструментами (металлофоны, ксилофоны, барабаны, бубны, гармошки, погремушки),портретами композиторов. Создана фонетика (диски, аудиозаписи), имеется нотный материал, Музыкальный кабинет оснащен современной музыкально-методической литературой и дидактическими играми.

Объекты для проведения практических занятий

Кабинет учителя-логопеда
В МБУ детский сад № 56 «Красная гвоздика» созданы условия для проведения коррекционной работы с детьми. Оснащен логопедический кабинет: Общая площадь логопедического кабинета 10,0 кв.м.

Кабинет учителя-логопеда предназначен для:
-проведения диагностического обследования речевого развития детей дошкольного возраста.
-проведения подгрупповых и индивидуальных занятий учителя-логопеда с детьми.

1.Оснащение кабинета:
Кабинет учителя-логопеда оснащен ноутбуком, что позволяет использовать в коррекционной работе лицензионные компьютерные программы, мультимедийные презентации, игротеки, виртуальные экскурсии. Используются электронные образовательные ресурсы с интернет сайтов, ведется консультативная работа на сайте дошкольного учреждения.
-зеркало настенное с лампой дополнительного освещения;
-зеркала для индивидуальной работы;
-шкафы для хранения пособий;
-столы для детей;
-стулья детские;
-стол, стулья для работы учителя-логопеда с документацией.

2. Учебно-методические пособия:
а) для коррекционной логопедической работы:
по звукопроизношению (речевые профили звуков, карточки с изображением символов звуков, картинный материал для автоматизации поставленных звуков, рабочие тетради для закрепления звуков, речевое домино, логопедическое лото, речевые домики);
по фонетическому восприятию (наборы картинок, тетради для развития фонетического слуха);
по лексическому запасу (дидактические игры, наборы картинок);
по связной речи (наборы предметных, сюжетных картинок и серии картинок для составления рассказов разной сложности, тексты для пересказа, алгоритмы, опорные схемы для составления описательных рассказов); методическая литература по разделам

б) для обследования интеллекта, развития памяти, внимания, мышления:(счетный материал,пирамидки, разрезные картинки разной конфигурации, набор картинок "Четвертый лишний", набор карточек на обобщающие темы, наборы картинок для игр "Чей силуэт", "Что сначала, что потом", "Путаница", "Нелепицы".

в) картотеки: (артикуляционная гимнастика в картинках, пальчиковые игры, дыхательные упражнения и игры, наборы предметных картинок по лексическим темам, загадки, чистоговорки, скороговорки, упражнения на релаксации.

г) пособия и материалы: на развитие дыхания (свистки, дудочки, воздушные шары, вертушки, мыльные пузыри); на развитие мелкой моторики (матрешки, шнуровки, пирамидки, пазлы, трафареты); по обучению грамоте (настенная азбука, кассы букв и слогов, предметные картинки на каждую букву, трафарет, схемы артикуляции звуков, материал для звукобуквенного анализа и синтеза.

Средства обучения и воспитания

Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях.

Средства обучения подразделяются на следующие виды:
-печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, раздаточный материал и т.д.)
-электронные образовательные ресурсы (часто называемые образовательные мультимедиа мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.д.)
-аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях).
-наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски).
-демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели демонстрационные).
-спортивное оборудование (гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т. д.).

Библиотека

Отдельного помещения нет, литература находится в методическом кабинете: учебная и методическая литература, периодическая печать, детская художественная литература.

Методический кабинет

Методический кабинет оснащен необходимыми для обеспечения воспитательно-образовательного процесса пособиями, литературой, картинами, играми, художественной литературой, которые подобраны в соответствии с образовательными областями: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Средства обучения и воспитания сформированы по видам:
- методическая литература;
-наглядно-методические пособия;
-дидактические пособия;
-наглядно-дидактические пособия;
-наглядные пособия.

Условия питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В МБУ детский сад № 56 «Красная гвоздика» организовано сбалансированное питание в соответствии с примерным 10 - дневным меню, утвержденным заведующим учреждения.

Питание воспитанников осуществляется в соответствии с действующими Санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденным Главным государственным санитарным врачом РФ 15.05.2013 г.

Создание отдельного меню для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья не осуществляется.

Условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В МБУ детский сад № 56 «Красная гвоздика» создаются условия охраны здоровья воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В учреждении имеется медицинский и процедурный кабинеты. В штате учреждения медицинского работника нет. Медицинское обслуживание осуществляется по договору с ГБУЗ Самарской области «ТГП № 2», в рамках которого: на базе учреждения работает медицинская сестра, организуется систематический контроль за состоянием здоровья воспитанников, проводятся консультации для воспитателей, родителей, проводятся профилактические мероприятия по предупреждению заболеваний среди воспитанников (профосмотры).

Функционирует психолого-медико-педагогический консилиум учреждения. Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья воспитанников.

В детском саду используются здоровьесберегающие технологии, направленных на полноценное физическое развитие детей, их оздоровление, профилактику заболеваний, коррекцию отклонений в здоровье, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ.

В образовательном учреждении с целью охраны здоровья воспитанников проводятся следующее мероприятия:
• проведение профилактических осмотров;
• мероприятия по обеспечению адаптации в образовательном учреждении;
• осуществление систематического контроля за физическим развитием воспитанников и уровнем их заболеваемости;
• обеспечение контроля за санитарно-гигиеническим состоянием образовательного учреждения;
• осуществление контроля за физическим, гигиеническим воспитанием детей, проведением закаливающих мероприятий;
• осуществление контроля за выполнением санитарных норм и правил.

Состояние и содержание территории, здания, помещений соответствует требованиям действующих санитарно-эпидемиологических правил (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»). Каждая группа имеет отдельный прогулочный участок.

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям,
в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Количество компьютеров в МБУ детский сад № 56 «Красная гвоздика», подключенных к сети "Интернет" - 7 точек, в том числе для учебно-вспомогательных целей – 4. Локальная сеть обеспечена доступом к сети "Интернет" скорость подключения - 100 Кбит/сек. Оказание данных услуг осуществляется провайдером ОАО "Ростелеком";

Разработан и действует сайт МБУ детский сад № 56 «Красная гвоздика». Официальный сайт учреждения имеет версию сайта для слабовидящих.

Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья – доступ обучающихся к электронным образовательным ресурсам не предусматриваются.

Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В нашем детском саду имеются технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:

- мультимедийная установка (проектор, экран, ноутбук) - в музыкальном зале; переносная мультимедийная установка;
- музыкальные центры (музыкальный, физкультурный залы);
- магнитофоны (в каждой возрастной группе)

Дети-инвалиды и лица с ОВЗ могут участвовать в образовательном процессе на общих основаниях, в том числе с имеющимся в учреждении оборудованием.

О наличии общежития, интерната, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, количестве жилых помещений в общежитии, интернате для иногородних обучающихся, формирование платы за проживание в общежитии.

Наличие общежития, интерната, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья не предусмотрено.

Read more

Педагогам, работающим с детьми с ОВЗ

• 
• 

Article Details

Published on 12.02.2018 10:10

Last update 13.02.2018 16:13

Written by

Category Обучающиеся с ОВЗ

Основной целью сопровождения детей с ОВЗ является определение и реализация индивидуальных образовательных программ коррекционно-педагогической работы с детьми с ОВЗ.

Определение и реализация карты развития ребенка коррекционно-педагогической работы происходит поэтапно, по определенному алгоритму и осуществляется, логопедом, музыкальным руководителем, педагогами, медицинским работником ДОУ.

Существуют основные направления коррекционно-педагогической работы специалистов ДОУ с детьми с ОВЗ:

- Диагностический. Для успешности воспитания и обучения детей необходима правильная оценка их возможностей и выявление особых образовательных потребностей. Основной целью проведения данного этапа является сбор необходимой информации об особенностях психофизического развития, выявление структуры речевого нарушения и потенциальных возможностей ребенка. Результаты диагностического обследования доводятся до сведения всех участников коррекционно- педагогического процесса.

- Консультативно-проективный этап. На этом этапе специалисты обсуждают возможные варианты решения проблемы, определяют наиболее эффективные методы и приемы коррекционной работы, составляют индивидуальные программы, распределяют обязанности по их реализации, уточняют сроки. Специфика сопровождения такова, что каждый специалист выполняет определенные задачи в области своей предметной деятельности. Составление карты развития ребенка способствует реализации образовательных потребностей детей с ОВЗ.

Важным принципом для определения и реализации карты развития ребенка является:

• принцип доступности и систематичность предлагаемого материала;
• непрерывность;
• вариативность;
• соблюдение интересов воспитанника;
• принцип создание ситуации успеха;
• принцип гуманности и реалистичности;
• содействие и сотрудничества детей и взрослых.

Таким образом, карты развития ребенка — это интегрированная модель психолого- медико- педагогического пространства, создаваемого педагогами и специалистами с целью реализации индивидуальных особенностей ребенка с ОВЗ на протяжении определенного времени.

- Деятельностный этап. В ходе этого этапа реализуется индивидуальные программы комплексного сопровождения детей с ОВЗ. Занятия, проводимые логопедом дают возможность для создания обогащенной речевой среды, которая позволяет формировать все стороны речи: фонетико-фонематическую, лексико- грамматическую, связную речь. Воспитатели проводят занятия в соответствии с картой развития ребенка. Основными направлениями являются: формирование познавательных процессов с использованием различных игр и упражнений, адаптация воспитанника в детском коллективе, формирование навыков самообслуживания детей в процессе выполнения режимных моментов, организация игровой деятельности вне занятий, на прогулках.

- Консультативно-просветительское сопровождение семьи. Родители являются полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса. Они должны иметь всю информацию о том, какое психологическое и педагогическое воздействие оказывается на их ребенка в ДОУ. Вовлечение родителей в коррекционно-педагогическое воздействие влечет за собой рост их активность, повышение педагогической компетентности, а так-же меняет характер отношений родителей к ребенку и его особенностям. Логопедическая практика показывает, что осознанное включение родителей в совместный с учителем- логопедом коррекционный процесс позволяет значительно повысить его эффективность.

Организация работы в ДОУ с детьми с ОВЗ предполагает:

1. разработка рекомендаций для родителей в соответствие с индивидуальными особенностями их ребенка;
2. проведение консультаций, тренингов, практикумов по реализации коррекционно-развивающих задач;
3. проведение открытых занятий;
4. работа с детско-родительской парой.

Вышеизложенная система психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ для обеспечения их развития в условиях дошкольного учреждения обеспечивает:

• карта развития каждого ребенка с ОВЗ на основе интеграции деятельности всех специалистов учреждения;
• единство диагностики и коррекции — развивающей деятельности детей с ОВЗ;
• возможность наглядно продемонстрировать родителям результаты успешного развития ребенка

Read more